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    Ezquerro Justicia, Yonatan - Fernández de la Torre, Sara - García Sanchiz, Estefanía - Hidalgo Sánchez, Mª José, los aquí señalados somos un grupo de estudiantes de Pedagogía en la Facultad de Educación de la Universidad de Granada. Los cuatro hemos estudiado con anterioridad un magisterio y gracias a nuestros conocimientos, experiencias e inquietudes, hemos decidido dar luz verde a esta página web para poder compartirlos con todos aquellos que nos visiten.

                        ¿SER NORMAL?

Ser normal, difícil temática de tratar pues ¿quién no ha intentado serlo?. Es un  tema que presenta una inmensa controversia, ya que la sociedad que produce esa “normalidad” la componemos todos y nos hallamos ante un análisis subjetivo.

A pesar de ello, la normalidad se encuentra sujeta a múltiples factores como los ejes de espacio, tiempo, cultura….cada comunidad de individuos tiene una visión particular, única y diferente de lo que es ser normal, además que incluso dentro de esa comunidad compuesta por seres humanos lo más semejantes posibles, siguen poseyendo características diferentes, no hay dos personal iguales, no existen clones, por lo tanto, ¿somos todos anormales?

Indudablemente no, no existen personas anormales, sino diferentes y con distintas necesidades, y no por ello se debe de categorizar a las personas que requieren más atención como inferiores, desvalidas, raras, anormales o cualquier otro tipo de calificativo peyorativo.

Ante la sociedad consumista y capitalista que nos encontramos, es difícil la labor de ceder beneficios en pos del prójimo, pues todos aspiramos a una vida mejor, más cómoda y en la que nos sintamos aceptados y reconocidos por la sociedad, ¿quién no desea poseer mayor poder adquisitivo para poder viajar? O para comprar esa maravillosa casa con la que todos soñamos ¿sería lo normal, no?

A menudo reprochamos las discriminaciones que realiza la sociedad hacia los más desprotegidos, pero… ¿y nosotros mismos?, ¿qué hacemos al respecto?, quizás llenar una “caja” con ideas magníficas sobre cómo ayudar a los demás, que nunca se llevan a cabo; o quizás protestas firmes que se limitan a una dura crítica del gobierno de turno; o apadrinar un niño mediante una ONG y/o ceder alimentos a los necesitados cuando llegan la fechas navideñas, incluso con el único fin de lavar nuestra conciencia, para poder pertenecer a ese grupo de “personas buenas” que también conforman la sociedad “normal”, incluso llegamos a transmitir esa necesidad de ser normal a los más pequeños, privándoles de la libertad de ser como desearían ser, y no como la sociedad espera, ellos se ven sometidos a las necesidades de sus padres por contribuir a esa sociedad “normal”.

No podemos negarlo, es inútil, de una manera u otra todos hemos intentado formar parte de esa normalidad, pero quizás algún día se rompa esa normalidad, y se  llegue  a apreciar y valorar las diferencia existentes entre todos los individuos, hallando en esas diferencias la belleza única de cada ser, quizás… ¡TODA UNA UTOPÍA!

                                                                                                                                                                       Estefanía García Sanchiz.

CARTA DE UNA MADRE.

Qué alegría cuando los hijos son pequeños, a pesar de sus problemas. Tú puedes hacer con ellos lo que quieras.

Siempre van contigo a todas partes y tú estás pendiente de sus cosas.

Empezando el colegio, te preocupas por enseñarle todo y si en el colegio no van bien tu le ayudas con clases particulares. Hablas con las maestras y te preocupas de que no le arrinconen, que hagan tareas con ellos… pues escurren el bulto mandándoles clases de apoyo.

Desde que empiezan en primero, si tienes suerte, y encuentras una buena maestra, todo va bien, pero si no es así todo es inútil.

Cuando yo iba a recoger a mi hijo en primero nunca veía los dibujitos de él y sí los de los demás niños.

Entonces le preguntaba a la “seño” ¿Y el dibujo de mi hijo?” y ella me respondía, -“Es que se queda dormido en las clases y me da lástima despertarlo”.

Yo le contesté que para dormir estaba la casa, que intentará que hiciera sus tareas, pero esto fue inútil. Fue un año perdido.

En segundo tuvo suerte, dio con una buena “seño” como dicen ellos, y le enseñó a comportarse y a leer y escribir sus primeras letras.

En tercero, cambió de nuevo y tuvo más suerte todavía pues dio con una maestra que se interesó por él le puso un pupitre al lado de ella y fue maravillosos, todo marchaba perfecto.

Pero claro, los cambios, de ahí para delante, todo fue de mal en peor, pues ya nadie se hacía cargo de él, no hacía nada, solo aprovechaba las horas que estaba con la maestra de apoyo.

Y así pasaron los años, y por más que pedí ayuda me la negaron.

Entonces su segunda seño me llamó y me dijo que Luismi estaba todo el día en el recreo. Habló con el director y le propuso hacerse cargo de él. Pero le contestaron que tenía  que estar con los niños de su edad.

Ella le dijo “Yo quiero darle Lengua y Matemáticas, “, pero fue inútil … y así pasaron los años, sin hacer nada… todo lo que aprendió fue porque le pusimos clases particulares, todo a fuerza de dinero, pero no me importa, porque gracias a eso salió adelante.

Lo cierto es que esto te llena de impotencia pues sabes que a las capacidades de tu hijo se le puede sacar más provecho si pusieran un poquito de más interés.

Yo pido que por favor se ocupen de estos niños que necesitan apoyo de todos, para que el día de mañana no  esten tan atrasados del resto de la clase. Esto para ellos es vergonzoso, pues cuando tienen que hacer algún curso se dan cuenta que no pueden ir al ritmo de los demás y se acomplejan por ello.

Por eso me gustaría que no los “arrinconaran” y les ayuden, porque lo necesitan más que, los que no tienen discapacidad.

Es tan simple ocuparse de ellos con paciencia, que en vez de decirles las cosas una vez que se lo digan dos veces, respetar que cada uno tiene un ritmo para aprender  y poco a poco, ellos nos entienden mejor. De esta manera se les puede ayudar y ellos lo agradecerán siempre.

Solo necesitan que se les atienda, y no les arrinconen, ¿acaso no tienen derecho a una atención personalizada?.

Creo que todos tenemos que poner nuestro granito de arena.

Por que son, primero “Personas” y segundo “Maravillosas”, y con cariño y paciencia ellos se esfuerzan ¡y son capaces de todo!. No tienen maldad ninguna, pero cuando le hacen daño, como todas las personas, lo pasan muy mal. Precisamente porque ellos no piensan en el mal y todo el mundo es bueno para ellos. Por eso los desengaños son peores, porque no entienden el por qué.

Referente a los colegios y a la discriminación que hay, se tenía que hablar y concienciar a maestros y compañeros,  en particular a los profesores, para que enseñen a los niños a respetar a las personas con discapacidad, que les enseñen a tratarlos por igual, con cariño y sin burlas.

Porque eso es muy duro para ellos y para sus padres. Yo esta etapa ya la pasé, pero pienso como madre que sufrí tantas injusticias “me encantaría que eso se terminara y los que están ahora en edad escolar tengan más compañerismo y comprensión por parte de todos. Que no haya personas con discapacidad que sufran discriminación por el hecho de serlo, todos somos diferentes”.

Ellos se lo merecen todo pues ya bastante tienen con ser diferentes, pero como ya he dicho, entre todos podemos hacer que todos sean iguales y con los mismos derechos, eso sería maravilloso. ¿Es tan difícil que entre todos hagamos un mundo más justo para ellos?

Mª Carmen Sastre Galindo, Madre de una PDI de 27 años.

La Integración De Los Niños Con Necesidades Educativas Especiales A La Escuela Regular.

INFORMACIÓN ALUMNOS CON NEE DE LA UGR
Fecha:2011.05.12 12:42 pm

noticia

El Ministerio de Educación ha constituido el Foro para la Inclusión Educativa del Alumnado con Discapacidad, un espacio de encuentro, debate, propuesta, impulso y seguimiento de las políticas de inclusión del alumnado con discapacidad en todas las enseñanzas que ofrece el sistema educativo. El Foro será uno de los órganos educativos "con mayor rango de representación institucional", destacó el departamento dirigido por Ángel Gabilondo.

Este nuevo espacio tendrá como funciones facilitar el intercambio de opiniones entre las instancias públicas y cívicas con interés en la inclusión educativa de este colectivo de estudiantes, compartir información sobre programas y actividades que lleven a cabo las distintas administraciones públicas en la materia, debatir y elevar al Ministerio de Educación propuestas y recomendaciones, y canalizar las propuestas del movimiento asociativo para mejorar las acciones públicas.

El Foro también persigue promover estudios e iniciativas sobre proyectos relacionados con la normalización educativa y social del alumnado con discapacidad, impulsar planes estatales y autonómicos para mejorar la atención de estos estudiantes, mantener contactos con otros órganos análogos de ámbito internacional para conocer las buenas prácticas existentes para su implantación en España o efectuar el seguimiento de las políticas del alumnado con discapacidad.

Educación recordó que desde el año 2002 existía un Foro de la Discapacidad derivado del protocolo de colaboración firmado entre el Ministerio y el Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI). Sus actividades estaban restringidas a la enseñanza no universitaria. El nuevo Foro será un órgano único que dedicará también sus esfuerzos a impulsar la inclusión en el ámbito universitario, y con ello en todas las etapas educativas.

El nuevo Foro trabajará mediante dos comisiones, que se reunirán al menos una vez por semestre: una relativa a Educación y Formación Profesional, presidida por el secretario de Estado de Educación y Formación Profesional, Mario Bedera (vicepresidente primero del foro); y otra presidida por el secretario general de Universidades, Màrius Rubiralta, que actuará como vicepresidente segundo. Con ello, el Foro se convierte en uno de los órganos educativos con mayor rango de representación institucional.

El vicepresidente tercero del Foro será Luis Cayo, presidente del Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI). En el Foro para la Inclusión Educativa del Alumnado con Discapacidad también está representado el Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad.